2009年武汉市四月调考语文试卷及答案(5)

　　2009年武汉市四月调考语文试卷答案

　　l．涯（共2分。根据拼音写汉字1分，抄写1分，正确、整洁可得分，抄写有错不得分。）

　　2．C（3分）

　　3．增加"的关注（盼望）"。（3分）

　　4．C（4分）

　　5．（1）波涛如怒（2）肯将衰朽借残年（3）不尽长江滚滚流/滚滚长江东逝水（共8分。每空2分。）

　　6．（1）示例1：武汉的中学教育发展

　　示例2：武汉应如何树立文明城市形象

　　示例3：武汉的城市环保意识的发展

　　示例4：武汉的交通通畅的发展

　　（共4分。每个2分。围绕武汉的经济文化发展，符合中学生的认识即可。）

　　（2）武汉的发展与需要留住人才。（或：吸引人才）（或：人才）（3分）

　　（3）C（3分）

　　7．（1）年纪大的，与"幼"相对（年长）

　　（2）类似，像（以……为例）（效法）

　　（3）推辞，不接受（共6分。每题2分。）

　　8．我并非表面上服气，而是心悦诚服。（共4分。"非"、"伏"、"乃"各1分。句子通顺1分。）

　　9．B（2分）

　　10．客观面对自己，谦虚求教，真诚待人。（共3分。）

　　【参考译文】唐寅比文征明年长，他写信给文征明，请求居于学生之位。信中说："我并非表面上服气，而是心悦诚服。项橐年仅七岁，就当了孔子的老师；子路虽比孔子大十岁，但却是孔子的学生。论诗和画，我和您旗鼓相当，但是若论学识品行，那就比您差一大截了。我比您大十余月，愿意孔子为榜样！拜您为师，请求您能同意，以消溶我心中的糟粕，这样并非刻意求异，是为了我这个后生小子能钦仰孔子前辈的规矩风度。您可不要推辞呀！"袁宏道感叹地说："这是真心真话，谁说唐寅只是个狂生呢？"

　　11．（1）中国古代有茂密的森林，取材容易。（2分）

　　（2）中国是多地震地区，木结构房屋能够抗震。（2分）

　　12．【示例】因为"最"一词强调了木构架的抗震作用之重要，前面的瓦片的"报警"只是使人及时逃生，只有木构架能保证不造成毁灭性的破坏。（2分）

　　13．（l）木构架房屋是一个整体，很牢固。（2分）（2）木构架的结构体系是柔韧的，可以减弱或抵抗地震的震波。（2分）

　　14．【示例】（1）他身怀中医奇技、围棋绝艺。（2分）（2）他潜心钻研，将药理与棋道融会贯通，技艺更上层楼。（2分）

　　15．【示例】方虚竹所用之药是可以救人的，但他所设棋局却可以让小林雄二在调养期间神伤气散而死。"轻轻一笑"说明一切将在方虚竹盘算之中，他已成竹在胸。（3分）

　　16．【示例】对方虚竹的赞美。字迹遒劲有力--赞美他的凛然正气，棋杀小林雄二--赞美他的光明磊落，落款方虚竹--赞美他的敢作敢当。（共4分。态度1分。结合文字作分析3分。）

　　17．【示例1】我欣赏方虚竹的智慧超群，他能巧妙利用病情与棋局的相冲报国仇家恨。看似一介儒生，实为民族英雄。

　　【示例2】我欣赏方虚竹的气节，他的这种做法既维护了医家之尊严，又维护了民族之尊严。

　　【示例3】我欣赏方虚竹技艺高超，能将药理和棋局融会贯通，一雪民族仇恨。

　　【示例4】我欣赏方虚竹的光明磊落。作为医生治病救人以此证明医德高尚；作为棋手巧设棋局报仇雪恨，敢作敢当。

　　【示例5】我欣赏方虚竹艺高人胆大，他没用"药杀"，但他是借"棋"完成了"医杀"。只有具备高超医术的人才能做到这一点。

　　【示例6】我欣赏方虚竹能守住自己的"道"。医有医道，棋有棋道，人有人道。方虚竹游走于其间，能守住民族大义，又能守住医德。（共4分。能表明正确态度1分。能以"药杀"和"棋杀"为依据说清理由3分。）

　　【命题解说】

　　作文题的设计立足于考查学生运用母语与周围人交流沟通的能力，考查学生对生活现象的思考能力。

　　这道作文题的材料讲述了一件事情：鸟类艺术家本不是艺术家，而是一个商人，是经济危机促成了他的转变。他的经历说明了危机中酝酿着转机，而是否能把握好转机则操之在人。对送一道理的认识的不同层次决定于学生的思维能力的不同层次。能够探究出各种原因的文本应该是一类文本。送些原因可以来自于材料，可以是人的思维才式决定了能发现转机，可以是人勇于开辟新路带未了转机，可以是人的兴趣爱好，点亮了灵感使人抓住转机，可以是危机激发了人的创造力实现了转机，可以是决心和毅力促成了人抓住了转机，可以是选择一种正确的生存方式对人的重要性……但是如果文章仅仅谈兴趣爱好带来了转机是不恰当的。可以寻找的原因很多，可以采用多种行文方式，无论是议论还是记叙，能讲清楚这个道理的就是好文章。

　　考生的作文可以是议论文，也可以是记叙文，还可以是散文。议论文要求观点明确，探究原因、分析问翅条理清楚，芋例典型，说理透彻；记叙文要求主旨明确，叙芋清楚或人物特点明晰，懂得用恰当的议论和抒情点明主旨；散文要求感情充沛，结构清晰，主旨扣住文题要求。对好的记叙文应该及时加以肯定。评价过程中内容方面要注重从思维层面上区分不同能力的学生，表达方面要关注学生与人交流沟通的能力，注意肯定学生的优势。将"运用母语和周围人交流沟通无障碍"作为合格的基本原则，在此基础上发现优点逐一加分直至满分。