七成中小学生有两项特长 应以兴趣为主

　　近日，教育部发文称，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长。这项要求高吗？武汉市中小学生特长发展如何？连日来，在武汉市部分中小学随机调查了2000多名学生，发现约7成学生有两项体艺特长。

　　在水果湖一中、武昌积玉桥学校、武汉市十一初中、青山区建设一路小学4所学校，小学生平均有3项特长，初中生有1－2项。小学生的特长数量普遍比初中生多。

　　在武昌积玉桥学校，三（1）班28人中13人有体育特长，12人有艺术特长；五（1）班全班27人，22人有体育特长，21人有艺术特长。建设一路小学四（1）班，全班31人有两项以上体艺特长的有22人。

　　一个明显的现象是，到了初中，更多学生开始把特长的发展专注到体育项目上来。在积玉桥中学初中七年级（3）班，36名学生中，12人有体育特长，6人有艺术特长。在武昌水果湖一中，全校1700余名学生，95%的人拥有1-2项体育特长，20%以上的学生拥有1项以上艺术特长。相应的，在该校约有80%学生参加体育特长培训，仅10%左右的学生选择音乐、美术特长培训。该校音乐老师武民慧认为，出现这种情况，可能与体育被纳入中考有关。

　　武昌积玉桥学校副校长李昌松也表示，初中生面临升学压力，参加兴趣班的人数比小学生要少，还有一些人是为了考体育特长生。

　　此外，一所小学负责人透露，也有部分小学生学习特长是为“小升初”积累升学资本，不过大部分学生发展特长还是以个人的兴趣爱好为出发点的。

　　华中师大教育科学学院范先佐教授说，教育部实施“体育、艺术2+1项目”的目的是让学生全面发展，学校和家长都要有正确的指导思想，真正让学生在学习特长的过程中锻炼身体，愉悦身心，而不是单纯地出于升学目的学特长。如果是功利化的特长学习，那就背离了教育部的初衷。