家长必读：创造机会让孩子学习交往

　　随着社会进步,孩子的交往能力日益重要。

　　爸爸妈妈们,自己的孩子有没有这样的情形呢:

　　1.在一些公共场合,让孩子给相熟的熟人问好,孩子却躲在妈妈的身后,以怯怯的眼神看着对方,而妈妈和熟人只能尴尬的说:“这孩子太老实。”

　　2.孩子想和小伙伴一起玩,但是因为不认识,不好意思上前主动结识;

　　当今社会,独生子女占绝大部分,他们成为“四二一”工程的重点(即四位老人、二个大人、一个小孩)。独生子女家庭的孩子确实有许多得天独厚的条件,但我们不难看到,这些宝贝们因为长辈关爱的太多,交往能力反而逐渐在减弱,这是家长朋友最关心的问题。而交往能力确实是现代社会必备技能,所以,爸爸妈妈们,今天就让我们来探讨一下,如何创造机会让孩子学会交往。帮助孩子大胆走出去,多交朋友,更好的融入社会。

　　要创造机会让孩子走出去,学会交往,那么作为爸爸妈妈们首先了解自己宝贝的交往特点。我们都说孩子幼年期,是教育关键期,事半功倍。但是我们教给孩子方法,可不能盲目的教。教之前得要知道他们的一些年龄特点。

　　一、孩子的交往特点

　　我们先来看看根据孩子的不同年龄,他们在交往方面到底有哪些特点?

　　(一)孩子的年龄特点。

　　孩子交朋友是跟他们的年龄特点有关的:

　　在小班阶段3岁,孩子的交往对象是很随意的,没有一定的目的性和指向性,这时候家长可以试试提供一切机会,让孩子多接触不同的伙伴。比如组织一起郊游、一起逛商场、小区里多玩耍、同班聚会等等。

　　到了中班阶段4岁,孩子的朋友开始增多,开始变得固定起来,所以4岁开始时是同伴间交往的关键期。

　　到了大班年龄阶段6岁,孩子选择玩伴已经有了一定的目的性和指向性,可以称为“交往稳定期”,这时孩子的伙伴圈相对固定下来,稳定性基本建立。

　　(二)男孩和女孩交往特点各不相同。

　　从交往的性别看,小班孩子选择同伴交往对象的性别差异不明显,但从中班开始,孩子逐渐倾向于同性交往,尤以大班男孩的同性交往表现最为显着。

　　(三)交往对象的中心人物。

　　爸爸妈妈们有没有发现,孩子的朋友圈里总有一个领头羊,大家总是争着跟他玩,交往的时候,大多也都是听他的。我们称这些孩子为“中心人物”。

　　家长们都希望自己的孩子成为中心人物,但还是要考虑到孩子本身的性格脾气,要根据孩子原有的性格设计方法,不要拔苗助长,反而不利孩子正常的交往。

　　二、培养孩子交往能力的重要性

　　儿童的社会化在很大程度上是在同伴群体中发生的,同伴及其同伴关系的影响最为突出。由于年龄、智力、身心发展水平相近,孩子与同伴有相同或相近的兴趣,在交往时更容易产生共鸣,表现出更平等的关系。所以孩子同伴间的交往具有以下几个特点:

　　1.独立自主。同伴交往可以锻炼孩子自主、独立的能力,与同伴之间可以相互学习、取长补短,这都是家长所不能替代的。

　　2.实践体会。家长教给孩子的交往经验和行为指导,孩子要通过与同伴的交往来实践、体会和调整,并最终掌握它。

　　3.融于生活。孩子在与同伴交往中习得的交往技能,获得的社交地位等等都为其成年后的人际交往能力奠定了基础。

　　4.促进情感发展。与同伴的交往直接影响孩子情绪、情感和个性的发展。乐于并善于和同伴交往的孩子,其情绪、情感与个性发展通常较好,反之则容易出现问题与障碍。

　　所以爸爸妈妈一定要正确认识孩子交往的重要性,为孩子提供一切机会,与同伴接触,用良好的方法引导他们交到自己的好伙伴。

　　三、创造机会让孩子学会交往

　　向家长介绍几种方法:

　　(一)创造交往的环境

　　交往的环境对孩子来说非常重要,宽松自由的氛围能为他们自然的交往提供心理保障。家长们不妨试试根据儿童的心理特点,选择合适的游戏内容。

　　先来说说一个宽松的氛围,我们如何为孩子们创设一个相对宽松的环境,比如说:

　　1.尊重孩子的交往兴趣,让孩子明白与同伴交往是自己的权利,处理同伴交往中出现的问题也是自己的责任和义务。

　　2.爸爸妈妈们应该多倾听孩子的理由,允许孩子自己选择朋友。

　　3.多花一定时间给孩子,先陪伴孩子走出交往第一步,多提供场合让孩子接触同伴。

　　4.孩子一开始害羞,家长可以先帮孩子组织一些简单的合作游戏。

　　哪些周围环境能帮助幼儿提高交往能力呢?

　　1.朋友聚会时,爸爸妈妈们有时候不妨带上自己的孩子,相约朋友的孩子一同前往。

　　2.邻里交往时,也可以创设环境。

　　3.外出游玩时,可玩的地方、能交往的环境还是很多的。

　　(二)提供交往的机会

　　创造机会让孩子学习交往,并不要像老师上课,坐下来,和孩子谈大道理,爸爸妈妈们可以试试在日常生活中利用一些细节来创造机会。

　　1.比如,邀请孩子的朋友到自己家做客,小客人来了,鼓励、允许孩子拿自己的食物、玩具和用具招待他的伙伴。

　　2.给孩子空间,多带孩子出去玩,不要老是跟在孩子后面生怕他被欺负,允许孩子们单独在一起说“悄悄话”、进行“秘密”的小活动。

　　3.平时多鼓励孩子和小伙伴组成小组共同学习、共同游戏。

　　4.节假日妈妈们可以主动联络,相约一起出来玩,主动为孩子们创设在一起的机会,鼓励孩子和小伙伴们一起游玩、一起活动。

　　又比如,带孩子到不同的地方去,与不同社会角色对话,让孩子在与他们互动中增强交往能力。

　　1.带孩子到博物馆,与博物馆的解说员可以互动,大胆向他们提问,同他们互动。“叔叔,这个铜壶,是用来干什么的?”

　　2.带孩子去饭店吃饭时,让孩子自己向服务员提要求,点什么菜,需要加水,需要毛巾,菜要换,需要加椅子等等。“姐姐,我们少一副碗筷,能为我们加上吗?”

　　3.带孩子去书店,让孩子自己跟书店里也来买书的小朋友交流,跟营业员交流,自己要买的书在哪里。“阿姨,我要买《喜羊羊和灰太狼》,放在哪个架子上呀?”

　　4.带孩子去游乐园,让孩子自己去买门票,自己跟导游交流,获取自己所需的信息。“哥哥,摩天轮我可以坐吗,在哪里买票呢?”

　　以上等等活动地点都是举一反三的,只要家长是个有心人,任何地方都能创造机会让孩子学会交往。

　　(三)培养交往的能力

　　为孩子创设了环境、交往的机会,还要教他们一些行之有效的方法,培养他们的交往能力。

　　1.培养孩子的一技之长、培养孩子的每一优秀品质,就等于在帮助孩子积累向同伴展示的“财富”。平时准备一些小儿歌、英语儿歌、儿童歌曲、唐诗、故事等等。在家里家长帮助孩子练熟。这样孩子就有了准备,有了自信,在同伴面前就有底气愿意展示自己。

　　2.教孩子学会谦虚并尊重别人,可以帮助孩子把向同伴的展示达到最佳效果。

　　孩子愿意展示自己之后,还要教孩子学会主动交朋友,这也是促进孩子交往能力的必备环节。

　　孩子不愿意主动交朋友,这跟孩子的性格有关,内向的孩子一般不愿主动结交朋友。

　　1.爸爸妈妈们一开始不要太强硬,可以慢慢来,循序渐进。先陪伴他们走出第一步,先扶他们一把,让他们消除对陌生人的恐惧,逐渐他们自己走出去。

　　2.可以问问,你最喜欢谁?为什么?她的好朋友是谁呢?

　　3.可以给她一个玩具,让他作为与朋友的交换,开始交往的第一步。

　　4.可以找一个大哥哥,让大哥哥先来主动找自己的孩子交朋友,让孩子先去除羞怯的情绪。

　　(四)正确处理交往中的关系

　　在与朋友交往过程中,一定会遇到这样那样的问题、挫折,孩子可能会因为这些困难而退缩。所以家长朋友们要教孩子一些正确处理的方法。

　　首先,宽容待人是非常重要的一个方法。只有大度的人才能交的到真朋友。宽容是不计较而不是示弱,是理解而不是迁就。

　　孩子因为被人欺负了而不高兴,爸爸妈妈们会怎么开导她呢?

　　1.教孩子面对非恶意的冒犯,不计较后果,学会宽容地笑一笑,化干戈为玉帛,从而赢得一位朋友、失去一位敌人。

　　2.倾听别人的辩解,是宽容的开始;站在对方立场上想一想,是宽容的根本;理解、善良是宽容的核心。

　　3.宽容的孩子交往能力才更强,朋友才会更多。

　　其次,孩子时期的交往,较多地带有“自我中心”倾向,家长要帮助孩子,从自我中解脱出来,懂得谦让,体验给予的快乐,体验关心与被关心的快乐。

　　1.团结友爱的儿歌、故事,是对孩子进行友爱教育的好材料。告诉孩子,朋友都是互相帮助的,有困难,要一起解决。

　　2.当然,家长本身的言行,会对孩子起着潜移默化的作用。

　　另外,孩子在交往中总要发生各种各样的矛盾,爸爸妈妈们不要紧张,也不要如同法官似的审问、裁决,要提醒爸爸妈妈的是不可偏袒,更不可在家长间引起矛盾。

　　1.朋友吵架了,可以跟孩子说,是什么原因引起的,让他们互相找找原因。

　　2.找到原因,先看看自己有什么地方做的不到位的,先检讨自己孩子的问题。

　　3.再帮助孩子站在他人的角度考虑一下,比如说,可以跟她讲,如果你是他会怎么做,让孩子学会设身处地为他人着想。

　　总之,同伴关系是孩子最广泛、最正常的社会关系,家长应给予正确引导,使孩子在与同伴交往中,得到愉快的多方面的健康发展,成为一个乐于交往和善于交往的人。家长对待孩子之间的交往,要放心、放手、帮助、引导,而不应限制、干扰