语文学科四月调考卷（2010.3.31）(6)

　　七、（50分）

　　21． 阅读下面材料，按要求作文。（50分）

　　地理课上，大家在观察《世界河流分布示意图》时发现了一个有趣的现象：河流都不是直线，而是弯弯的曲线。当大家纷纷探究其科学原因的时候，老师却谈出了一番人生启示：“在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因就是——走弯路是自然界的一种常态，走直路则是一种非常态。河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，只有绕道而行。走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。成长的道路亦是如此，把曲折的人生看作是一种常态，那么走弯路就是前进的另一种方式、另一条途径，这样才能抵达那遥远的人生大海。”

　　有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊！这一现象引发了你哪些联想和思考？请自拟题目, 自选文体（诗歌、戏剧除外）, 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

　　【题目解说】

　　考试中作文的评价标准是考查初中生运用母语和周围人交流沟通的能力，分内容和表达两方面评价学生的水平。此题有一个明确的导向，希望学生能够关注生活现象，挖掘生活现象背后隐藏的生活哲理。通过这道作文题考查学生的思维能力和表达能力。材料内容是老师对一个自然现象所做的解读，解读的重点是自然现象对人生的启示，解读的过程就是对原因的分析。提示语从“有时候，绕道而行也是一种智慧”入手引发学生的思考，排除“绕道而行”是害怕困难，投机取巧等含义，直接探讨“绕道而行是一种智慧”的原因。其原因包含在材料中：障碍是客观存在的，要正确面对客观事实，培养良好的生活心态；有些障碍是无法逾越的，这是客观现实逼迫人寻找新的出路，给了人创新的机会；走弯路能巧妙避开障碍，不和障碍硬碰硬，发挥人的巧实力，方能寻找到新的出路；方法的选择是灵活的，只要自始至终没有放弃人生的最终目标；走弯路是前进的另一种方式、另一条途径，“条条大路通罗马”，视野要开阔，思路要宽广……学生可以多方面谈自己的看法，关键是能自圆其说。可以明确表白自己观点，援引相关论据写议论文，也可以借助生活经历暗扣这些原因，阐发生活哲理写记叙文或散文。能充分地挖掘材料的价值就好，仁者见仁，智者见智。评价中要给学生宽广的思考空间和选择空间，在此基础上再来衡量学生思考问题的深度。阅卷时对立意的限制过窄会影响学生的是非判断标准，请把握好“度”。

　　学生有选择文体的自由，请给予尊重！评价中注意对不同文体的文章给予不同的评价要求。议论文要求观点明确，探究原因、分析问题条理清楚，事例典型，说理透彻；记叙文要求主旨明确，叙事清楚或人物特点明晰，主旨要能扣住文题所要求的原因的探究；散文要求感情充沛，结构清晰，主旨扣住文题要求。对好的记叙文应该及时加以肯定。不管是那种文体，应该注意学生的文章表达的思想感情，提出的看法主张应该和材料的精神实质保持一致，所言之物应该在共同的话题范围内，是否援引材料，以何种方式用材料并不重要。评价过程中内容方面要注重从思维层面上区分不同能力的学生，表达方面要注意肯定学生的优势。