2011武汉中考政治、历史科试卷分析

  　　昨日下午，为期两天的2011年武汉中考顺利结束。昨日，记者约请市教科院教研室专家和一线教师共同对今年武汉中考政治、历史试题进行了点评。

     [专家评卷]武汉市教科院教研室政治科

　　一、聚焦祖国家乡发展

　　“嫦娥”探月、“姣龙”入海、“利比亚撤侨”、“赴日救援”……心系祖国发展，放眼世界风云，一大批紧扣时代脉搏、弘扬主旋律的时政热点入题，旨在激发学生亲社会的情感，引导他们去关注国家发展、社会进步，培养好公民不可或缺的社会责任感。打造优质绿色GDP、建设“幸福武汉”、创建平安校园、“廉政文化”进校园……试题情境聚焦武汉发展，贴近学生生活。

　　二、注重思维能力考查

　　试题涵盖了心理、道德、法律、国情等方面的内容，对学科主干知识进行了精心整合，突出考查学生的聚合性思维和发散性思维能力。

　　三、强调创新品质培养

　　试题尊重学生的个性和主体地位，设计理念新颖，富有挑战性和趣味性。模拟创新人才招聘“现场会”，请学生选择角色扮演、设计“美丽武汉一日游”的线路等开放性试题，将课内与课外、学习与生活相结合，既注重知识的生成，更注重情感的构建，为学生创设了鲜活而开放的问题情境，搭建起宽广的创新平台，学生以主人翁的姿态创造性参与活动、解答问题的过程，就是体验、感悟、探究和践行的过程。

　　[一线声音]华科大附中鲁武圣

　　2011年武汉市中考试题，集教育性、生活性、综合性、导向性于一体，落实了思想品德新课改的基本理念，贯彻了学科说明的基本要求，渗透着对学科教学价值和时代生活的深刻理解，突出体现了以下4个特点。

　　一、在感受时代脉搏中体现思品学科的育人功能

　　思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程。引导、帮助学生形成良好的道德品质，感悟人生的意义，在了解和关注国家（地方）发展中，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，做负责的公民是本学科的价值和追求。今年的思想品德学科的试题突出地体现了这一学科要求。

　　1.选材时效性强，材料鲜活可感。如：利比亚撤侨、赴日救援、《开学第一课》、世博会、广州亚运会、醉驾入刑、防灾减灾、先进人物、“嫦娥”探月、“蛟龙”入海、中国高铁、“天河一号”、幸福武汉、绿色GDP等均成了试题的情景。

　　2.主题反映社会前进的步伐，符合时代潮流。如：气候变化灾害频发、学生自我保护、中国以更开放的姿态参与国际合作、幸福GDP、关注民生构建和谐、学习先进、践行创新等话题均成为试题的主题。

　　3.热点贴近生活，洋溢“武汉特色”。如：第34题幸福武汉，畅游绿色江城，感受特色文化，见证武汉发展。设计“魅力武汉一日游”路线。此题突显了学生作为武汉市民对武汉的环境、文化及发展成就的认知。

　　二、在生活化设计中蕴含着情感、态度、价值观目标

　　试题以生活化的情景，渗透着情感、态度、价值观的考查要求。如：醉驾入刑、志愿者精神、应急避险、廉政文化进校园等生活细节入题，以生活情景反映社会背景，使考生去体验、理解生活背后所包含的价值因素，在体验、理解中形成正确的人生观、价值观。

　　三、在主题式探究中突出学科能力的考查

　　今年的试题更加突出能力立意的思想，尤其是注重以探究能力为主体的综合学习能力的考查。

　　四、在继承创新中实现对教学的正确引导

　　中考试题对学科教学明确表达了新的理念，一方面要反映学科的教学发展成果，另一方面还要给教学一个引导。时事与教学内容的融合，形成了“你中有我，我中有你”的局面，真正体现时事内容的学科意义。这样既可以引导师生关心时政，又可避免学生对时政的机械记忆。

　　总之，无论是整张试卷的建构，还是具体题目的立意，无论是考查内容的确定，还是问题角度的设置，均考虑到学科教学的积极引导，明确而坚定地告诉大家：如何灵活地处理教材，如何使教学内容与生活实践相结合，如何让学生活学、学活，如何提高学习能力，如何落实课程的三维目标，以促使学科教学方式和学习方式的实质性变化。