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如何学好语文方法整理

来源:武汉中考网整理    作者:武汉中考网    2012-11-20 16:04:32

说两句

  •   武汉中考网:虽然语文作为中国本土语言的基础学科,但是对于土生土长的一些学生来说,阅读理解,作文写作抓不到头绪,甚至基础的字词,语文常识也成了丢分所在,如何怎样学好语文成了这些学生的难题,武汉中考网编辑整理—如何学好语文的方法。

      一、基础是关键,整理很必要!

      1、拼音:整理做过的拼音题。我整理了吗?

      语音题的考查形式有两种:一是选出读音全部相同的一项,一是选出读音全不相同的一项。审题时要特别注意。

      考查内容主要是声母、韵母、声调三者是否正确。考查声母、韵母主要是辨析形声字的读音,特别是形声字的声旁的标声作用发生很大的变化,声调不要记一些生僻的声调,应该把声调辨识跟意思结合起来。

      整理提示:

      ①整理声旁相同的形声字;②整理形似字;③整理多音字

      2、错别字:注意别字的方法--同音别字、形近别字。我注意了吗?我整理了吗?

      整理方法:

      ①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语③整理形似字,从意义的角度加以辨析

      3、近义词:注意辨析的方法--语义轻重、范围大小、感情色彩(褒、贬、中)、口语色彩(书面语、口头语),语素分析法--将某个词分解,然后合并。做过的题,我整理了吗?有什么启发?

      整理方法:

      ①整理一些常见的近义实词,理解辨析的角度②整理一些常见的近义虚词,辨析其意义及用法

      4、成语:理解成语的意义,注意成语的色彩,注意成语适用的范围和对象,注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题,我整理了吗?有启发吗?整理方法:从容易误用的类型的角度进行整理,比如,可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。

      5、语病:语病的类形--成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱(语序不当、句式杂糅)、表意不明、不合逻辑(强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用)。语病分析的方法--压缩主干求残缺、搭配,咏读求语感,造句求类比,逻辑分析求错误。将做过的题目,尤其是错题再分析一遍,积累经验。我做好了吗?

      解题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→推敲词语运用,是否搭配→心里默读,看是否有不同的句式混用→综合思考,是否符合逻辑思维。整理方法:将每种病句类型的各种子类型列成表格,每种病句均要能举一二例说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了,整理一遍后,你才会思路大开。

      6、衔接:肯定有相应的解题方法,那么,就请你从方法入手来进行整理吧。当然,整理的时候按照由常见方法到特殊方法的次序来做,比较有效果一些。别忘记剪贴上一些例句哦。

      提示:衔接的解题思路一般是:话题是否一致(如果题目上有几个句子,谈的是同一个问题,那么,省略掉的一句必然也应该以此为话题)→主语是否一致(题目上就一个句子,但是有几个分句,分句的主要最好是要选保持一致的)→前后句式是否一致(结构和修辞上看句式)→音节是否和谐(如果题干上有"音节和谐"的字样,那一定是要用到这一方法的,请你注意压韵,短句、长句的运用,对仗等问题)→感情是否统一等。

      二、现代文阅读是保证,关键是方法。

      总说:现代文阅读不是技巧的问题,阅读现代文是理性思考的过程,它应该遵循阅读的规律,比如说寻着文章的思路入手,然后整体了解文章的大意,再整体把握文意的基础上,进一步去研究文章各部分之间的联系,去揣摩那些精采的句子和词语,从而对作者写了什么,怎么写的这些基本问题有所把握。在这个基础上再根据题目的要求进行回答,这就是最基本的解答现代文阅读题比较可靠的方法。如果单纯把现代文阅读当成技巧,好象有什么灵丹妙药吃了就可以把现代文答好这是不切实际的。那么,整理的时候最好还是按考纲上的考点简略整理就可以了。

      1、阅读的过程中,要:

      ①理解题目的含义。②抓关键句。中心句,过渡句,议论句,抒情句,描写句,首、尾句。③分析文章的思路与结构。④分析本文的写作方法,写作手法(象征,拟人,托物言志、借景抒情等)。⑤把握注解,尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料,理解作者的观点和态度,概括中心意思。

      2、解题的过程中,要:

      ①读懂题干,按需答题。问什么,答什么。②答在文中,答在段中。③注意语境,注意上下文的联系,注意上下题的联系(一般来说,试题的布题顺序就是文章的先后顺序。)④扣紧语句,分析选项,对比文中相关语句,仔细辨析,看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。

      下一页:文言文指导、古诗赏析


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