武汉一初中率先尝试“学分制” 与分配生推荐挂钩_武汉市第一中学

　　武汉中考网：武汉一初中率先尝试“学分制” 与分配生推荐挂钩

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学生在上硬笔书法必修课

　　“在武汉一初，无线电制作”玩得好，加分；“钢琴”弹得棒，加分；硬笔书法写得漂亮，加分……从今年秋季开学起，武汉第三寄宿学校率先开设了选修课，推行“学分制”，这在武汉市初中学校中开了先河。

　　“学生除了必修课外，还可按兴趣选修不同课程。期末依学习态度、考核成绩等给分，‘学分’在中考分配生、三好学生评选和推荐时成为重要依据。”校长吴晓红说，学校引进“学分制”，是为了培养有品位、高素质的优秀学生，使每一位学生都自信向上、均衡发展。

　　每学期完成30学分

　　昨日，记者翻阅该校学分制管理方案看到，七、八年级开设学分课程，学生每学期要完成30个学分。其中，必修课不低于15个学分，课程有高效阅读(每学期10个学分)、硬笔书法(每学期5个学分)。选修课包括领导力、创新力、责任感、实验能力、艺术素质、健康身心等6大类的培养，涉及演讲、朗诵、无线电制作、机器人、空模和航模、武术、器乐等课程。

　　每一类课程按学时和达成能力计分，满分为5分。课程由学生自选，老师引导，实行弹性管理。学生可以跨班级、跨年级选修，达到学分即为修满。

　　学分计算由基本学分和奖励学分组成。基本学分的评价，考核成绩占60%，课时量占10%，学习过程占10%，学习态度占20%。对学生在校外自主学习，并在某一领域获得特长认定的，将拿到奖励学分。此外，在学习态度或过程中有明显进步的，也给予1学分的奖励。

　　学生自设“校本课表”

　　以前，每天上什么课，都是学校课表“说了算”。如今，除了语数外等课程和校本课的“必修课”外，校本课表的选修课，改由学生自己“说了算”。学生按自己的兴趣和选修课表来自主选课，并填写课程学习计划表，最后制定出含有课程名称、上课时间地点、授课教师名字等要素的自定课程表。

　　昨日，记者翻阅七(18)班陈博玟同学的课表时发现，她的语数外等课程和每周一节的阅读课，以及每天中午20分钟的硬笔书法课，和班上同学的相同，选修课和上课地点，则和班上同学不同。“我喜欢音乐，从小就学了钢琴，所以就报了器乐的选修课。”

　　“以往评‘三好’时，往往只看成绩，现在的学分制有了全面衡量，等于给每个同学一个竞争的机会，无论是学习拔尖的，还是成绩一般的同学，只要肯努力，都有机会。而且，学校提供机会的同时，也激发了学生的主观能动性。”七(18)班王佳卉说。

　　“上小学时，学特长的积极性高，因为小学的活动比较多，可以参与展示自己的机会比较多。上了初中，许多学生忙着培优，也就放弃了特长学习。”吴晓红校长说，这非常可惜，“初中开艺术选修课，就是想让学生有这个平台，继续发展他们的个性特长。”

　　老师“累并充实着”

　　美术老师兼着教硬笔书法，音乐老师带着上钢琴课……记者昨在该校采访时，老师们说得最多的是，“实行学分制后，老师开的课多了，更忙也更累了，但生活也更充实。”

　　从教近20年的陈辉老师，以前教美术，现在，他每天除了上美术课，每天中午还得指导学生的硬笔书法。“到本校来读书的孩子，个个都很聪明，许多学生多才多艺，家长们的期望值也高。让孩子们人生之路走得更远，这是老师们的责任。”陈辉老师坦言，虽然比以前累多了，但看到学生们的字变漂亮了，自己的特长得到发挥，他心里也很高兴。“为了开多样选修课，学校一方面发挥老师特长，另一方面也培训老师，或者招聘新的舞蹈老师等。”吴晓红校长透露，为了调动老师的积极性，老师工作量纳入绩效考核。

　　校长有压力更有希望

　　记者在采访中发现，对初中生自选校本课程，学生们普遍支持，多数家长也赞成，但少数家长担心“花在学习上的时间少了，会影响中考成绩。”据了解，为了腾出上“校本课程”的时间，该校每周减少2.5节课，其中有一节是语文课，而且周六不补课。

　　“推行这一新举措，肯定会有压力，尤其是来自家长的。因为在家长看来，升学的目标不会变。”吴晓红校长坦陈，减少了书本知识的学习时间，即使对成绩可能有影响，相信也只是暂时的。因为孩子适当学点感兴趣的“钢琴”、“航模”等课程，能提高她们的学习效率和学习动力。

　　“老师要向45分钟课堂要效率，”吴晓红说，期中考试结束后，每名老师教案要由专家“把关”，改变传统的教学模式，提高课堂效率。她表示三年后，当孩子们拿到初中毕业证时，除了学到课本知识，顺利升入理想高中外，还能够有几手琴棋书画、打球、武术的特长，成为阳光自信的孩子，“相信那时，家长们的种种顾虑自然就消除了。”

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