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来源:搜狐教育—武汉中考网整理 作者:武汉中考网 2012-12-17 22:31:47
武汉中考网12月17日:有调查显示,近八成学生承认自己有厌学情绪。“我不想上学了”这句话几乎已经成了绝大多数中小学生的口头禅,厌学,已经成为了令众多家长手足无措的“眼中钉”,对此,专家指出,既然厌学情绪几乎人人有之,作为家长,需要认识它、了解它,甚至理解它接纳它,轻微厌学的孩子可在家长的引导下改善自愈,而“问题严重”的学生则需要接受专业的心理辅导,以免越陷越深,不能自拔。
仅两成学生积极学习“间歇性病秧子”专为躲考试
据权威部门调查结果显示,近八成的中小学生都有厌学情绪,其中不乏老师、家长眼中的好学生,真正对学习持积极态度的仅有不到两成。很多好学生直言不讳:“没人喜欢上学,我也是被逼无奈,都认定我爱学习,为了这个光环,只好硬着头皮学下去。”
所谓厌学,指的是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。当然,“厌学”有时也仅是某些学生自我减压的一种手段:他们时常标榜自己有厌学情绪,讨厌学习,但嚷嚷之后,依旧背起书包、拿起课本,天天向上。对于老师和家长而言,这样的学生有良好的情绪调整能力,可是,与之相对,有不少学生是彻彻底底地厌学,轻则听课时走神儿开小差儿、写作业时穷对付,重则发展成装病逃课,甚至不去上学。
很多老师都反映:班上总有那么一两个“病秧子”一到考试准生病。郭晓燕就是“间歇性病秧子”的其中一位,从上高一开始,每到期中、期末考试,她一准头疼脑热,找一切借口逃避考试,班主任老师说:郭晓燕已经高三,最近她不仅是逃避大考,甚至连普通的随堂测验她都称病不来上课,这样下去,她恐怕连参加高考都成问题啦。
“别看上课接下茬的学生挺招人烦,但好歹他还来上课,有一定的吸收率。有一些学生,上课也不说话,但看她眼神就知道心没在课堂上。”一位高二年级的班主任老师说,“我跟这学生也谈过,找家长也聊过,可人家依然如故。这样的学生还真不在少数,虽说没到达逃课的程度,但他们自己也承认讨厌学习。”
学不好就不学了“输不起”困扰好学生
对学生来说,平日和同学接触的时间比在家和父母接触的时间都长,同学在其心目中的位置甚至已经超越家长,不仅仅是一同学习的同伴,更是“一个战壕的战友”,可以说,某些时候,老师同学带给他的心灵上的归属感是吸引他们去上学的重要因素,相反,在班里“被无视”则成为厌学的一大诱因。
赵丽今年上初二,性格内向的她学习成绩一向稳定在中游。每到下课,其他同学们要不就围在一起讨论问题,要不就议论明星八卦,哪怕上厕所,女孩儿们也是三五成群地一起去。可赵丽偏偏不属于任何一个“小团体”,课间十分钟时也低头写着作业,她没有朋友,甚至跟同桌说话时都客气得生分。有一次她忘记写作业,老师批评得有些重,还让她“到办公室补完作业再上课”,半天过去她再回到教室,没有同学安慰她,甚至没有人跟她多说话。可是从那以后,她却跟这位老师结下了“梁子”,怎么看这位老师都不顺眼,后来发展到隔三差五地请假不上课了。
而用“站得高,摔得狠”来形容某些好学生的厌学原因再合适不过。一些家长认为自己的孩子一贯学习好,也“应该”一直学习好,所以逢人就夸自家的孩子脑子快、成绩棒,考试总是前几名,无形中给孩子施加了过多的压力,甚至孩子自己也认为,自己就应该是“学霸”。而随着课业难度的增加,当其自身能力不足以hold住分数时,这些所谓的“尖子生”的心理发生了变化:他们为了“优等生”头衔,宁可放弃学习,也不肯名次下滑。张扬就是这样一位曾经的“尖子生”,小升初时,他是各个初中争抢的“香饽饽”,中考后,他又顺利留在了“市五所”。从小到大,张扬都是亲朋们夸奖的对象、弟妹们学习的榜样。到了高中,高手如林,他力不从心,可外界却依然神化着他完美的形象。第一次考试失利,老师家长找他谈话,第二次考试成绩依然下滑时,家长开始愤怒。张扬说:“我从父母眼中看到的是失望,突然我明白了,这个游戏我输不起,只能选择不玩了。”
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