2014武汉元月调考语文试题分析

　　武汉中考网：2014年九年级元月调考语文试卷分析 （延伸阅读：2008-2014武汉元月调考试题汇总）

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　　一、总体评估：语文试卷的结构基本保持一致，没有太大的变化，考察的知识点也没有过于偏、怪的地方；总体难度个人觉得比去年略低，尤其是现代文阅读理解的难度下降了，作文也比去年元调好写都多。

　　二、第一卷

　　1、几道基本的选择题，涉及到字词辨认、词语选择、病句识别，都是简单的选择题，难度不大。

　　2、说明文阅读基本上围绕作者的观点和看法，三个选择题，认真阅读该文后答案应该很好确定。

　　3、文言文考察是三个选择题，一个是字的解释，一个是字的用法，还有一个是内容的理解。可能在内容的理解上容易出现小的偏差。

　　三、第二卷

　　1、文言文

　　翻译里面就重点注意“疾”，是迅速的意思，别的应该不难了。古诗词默写就不用说了吧。最后一道题，一个是解释意思，一个是回答对作者心态的理解，这里需要同学下点功夫。

　　2、现代文阅读理解选在龙应台的一篇文章，看来最近龙姐姐很火啊。

　　（1）该文属于记叙文的范畴，从文体的选择上看由于没有选择散文，所以难度相对较小。

　　（2）该文其实就是一件事情，分成了两个大的环节来写的。第一个环节是妈妈担心安安，奇怪安安为什么这么晚回家；第二个环节是妈妈暗中观察安安在回家的路上到底干什么？

　　（3）这篇文章里，主要人物有两个：安安和妈妈。所以后面的考察有三道题是围绕着人物而展开的，对于作者的考察只涉及到写法。相对于去年而言，这种考察基本还是延续着初二下应该掌握的记叙文的考察能力范围，相信对于中考而言，参考价值不是很大。如果中考里出现这种文体的考察，那应该是大多数同学都很幸运的事情。不过从现实角度来看，本次阅读理解的考察难度不高，保底得分应该在12分左右，低于10分属于比较差了。

　　（4）13题有提示，一个动词+名词。前面四个答案原则上应该是按照这个标准组织语言。而且有明确的暗示，是安安在干什么，所以千万不能偏题了。

　　（5）14题是赏析题，赏析点不用找了，因为已经做了提示和标记，围绕着画点的词展开即可。第一个是写眼睛的，体现的是安安对自然的好奇心；第二个是写安安观察动物时的安静和专注，围绕这两点去分析。

　　（6）15题是作者的写法分析，其实一看就明白，一个是模糊的时间，一个是精确清晰的时间，然后从表达效果上分析，其实分析的是妈妈在不同心态下对时间的感觉，一个是因为不了解而焦急，一个是了解了很轻松，心情就释然了。

　　（7）16题虽然转了弯，本质就是谈感想，而这个感想是从妈妈的角度来分析的。在本文中，妈妈的环节有两个，一个是不知道安安在干吗而很焦急，说明了对孩子的爱，同时并没有盲目的发脾气而是要了解事情的原委，另一个是偷偷地跟随安安放学，一路上观察，尊重孩子的天性和好奇心。围绕这两个核心回答即可。

　　3、综合应用

　　（1）第一题考的是调查问题，所以要用问句。题眼是“阅读途径”，所以围绕阅读的地点、方式等均可。

　　（2）图表信息题：其实就是“找大小”了，尤其是第二章图表的标题就是第一题的回答核心，所以你要找和阅读名著的信息，结论是大家不大愿意读名著；第二章接着解释了不远读名著的原因，找最大的那个方面即可。第二条信息本质是反映不愿意读名著的现实，只不过换了一种表达方式而已；第三条信息说的是不愿读名著的原因，里面谈到了两个，也是难读，二是功利的心态。这三个信息其实讲的就是结果和原因。尤其注意第二条信息千万不要成为原因，那就错了。

　　（3）口语题，称呼，来意，态度等标明即可。

　　4、作文

　　（1）和去年元调一样是命题作文，但是题目比去年的简单多了，范围明确，也比较好找素材，和中学生的生活及学习紧密相关，个人觉得比去年的“温度”好多了。

　　（2）两个选择，“我的阅读故事”是让我们写关于阅读的故事，很容易写记叙文，“我所理解的阅读”是让我们谈自己是如何看待阅读的，范围很广，可以发挥的很多，比较适合写议论文。应该说这两个选择对不同的同学还是很合适的。

　　（3）“阅读”很容易想到书本，这个出发点是可以的，但也可以上升到另个更高的层次，比如看人、看物、看自然是更加广义的阅读。

　　（4）重点在于“阅读”对我的意义和影响。所以无论是记叙文和议论文都应该把“阅读改变精神、感悟、意义等“写出来，而不是泛泛而谈。

　　（5）“我的阅读故事”应该是通过描写阅读的过程，体现阅读的意义，或从阅读中感悟到了什么价值等；“我所理解的阅读”应该是通过对阅读的深刻感悟，悟到了什么，看到了阅读背后深刻的含义，谈自己阅读文章领悟到的意义也行，谈阅读本身的意义也行。

　　（5）总的来说，延续了去年“看见”的内涵，要突出表达的不是表面的内容，而是要通过“阅读”体现深刻的内涵。

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