2016年武汉中考语文：概括能力训练

　　概括能力，是整个中小学最为基础、核心的语言能力。

　　概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。贯穿整个语文学习的内容。

　　概括能力考核三个方面：

　　①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

　　②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。

　　③、是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

　　孩子常犯的三个错误：

　　1、语言不够简洁，概括语言过于具体

　　2、概括后遗失了部分主要内容，不完整

　　3、概括时语言语过于笼统，不够准确或明确。

　　对事件的概括：

　　起因，经过，和结果。

　　凡是题目中要求“简要”的，就答出故事的“起因、经过和结果”便可以。没有简要二字的，概括中的“起因”和“结果”部分都不变，只是把“经过”部分拆得更具体些，拆成了“发展和高潮”，如果是框架概括题。，把故事的“发展”拆成故事的“转折和递进”。

　　概括题的图.png

　　有一个非常简单的做概括题的方法：

　　对95%以上的阅读题，特别是阅读难题都非常有用的段落大意概括办法，即：本段中凡是“介绍、背景、引入、铺垫具体解释（说明）、补充（强调）”性内容，全部删掉，把余下的内容合在一起，就是这段话的段落大意。

　　比如我在群里讲课，通常在我正式讲课前，会先介绍一些情况，告诉新加入的朋友一些事情，之后再说一下讲课的背景，比如哪些家长有哪些疑问啊，然后引入到今天的讲课主题，而前面的这一切，都属于铺垫内容。在文章的主要内容前面是经常出现的。

　　在我讲课时，凡是大家有可能不懂的地方，我会进行具体的解释或说明。讲课完成后，通常我还会做补充或强调。

　　那么，有人要你概括出我今天讲课的大概内容（相当于段落大意）怎么办呢？

　　就是上面我说的：凡是“介绍、背景、引入、铺垫具体解释（说明）、补充（强调）”性内容，全部删掉，把余下的内容合在一起，就是这段话的段落大意。

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