就是这些错误让初三学生“元月调考”丢了分

　　元月调考，是中考前的一次大型统考，考了多少分又会牵动学生的心，正如“胜败乃兵家常事”，考试丢分再平常不过，关键是要知道错在哪儿，以便中考时不犯同样的错。

　　科学：看不懂图，不会答题

　　■点评/江岸教研室中心备课组

　　这次调考，学生较为集中的问题体现在读图、识图能力偏弱，获得信息的能力较差。

　　》》》错题集萃

　　第一大题

　　错误多集中在17、18、19和26题。

　　前两题是平时没复习到或学过忘记了，26题失分是因课本对电磁力的知识提到较少。

　　由此看出，学生们主干知识普遍掌握较好，但对一些细节、概念把握不到位，有时还脱离了教材。

　　第二大题

　　错误集中在31题的第1问、32题的第3问。

　　第一个因对知识的综合不理解，第二个是对化学式计算出错。

　　由此看出，学生综合能力差，对物理扩散、蒸发概念掌握不好，不能运用物理知识解释植物蒸腾作用过程。其次，读图审图能力不高，再就是计算能力差，最基础的化学式计算得分率偏低。

　　第三大题

　　错误多集中在33题第4问、34题第1问、36题第1问。

　　第一个是因看不懂图；第二个是不理解表格和题目含义；第三个是因不知道煤是什么（植物还是动物遗体）形成的，学生多写有机物、化石等。

　　出现这些问题，是学生识图、读图能力较弱，有的则是对知识记忆不到位。

　　第四大题

　　错误多集中在37题第2问。原因是不清楚物质导热性与自由电子运动关系。

　　第五大题

　　错误多集中在39题第2问和第3问。

　　前一个是因对海拔高度与水位不明确，将水位与水深相混淆。第二个多是因化学反应式书写失误，对表格理解不清，比如对“水电路”的问题，不知要回答什么，对化学反应的类型也模糊不清。

　　第六大题

　　错误多在第40题3、4问，第41题1、2问，第42题1、2问。

　　出错原因是不会根据现象推出结论，对产生现象的原因不清。这是因为学生对应用知识解决问题的能力较差，要加强规范训练、实验训练，培养实验能力、作图能力、应用知识解决问题的能力，不宜死记硬背，重视活学活用。

　　》》》学习建议

　　1.加强对知识的记忆和灵活运用，注重落实基础知识，全面提高能力，注重联系生活，关注生活中的问题；

　　2.回归教材，强化基础概念，学会整合学科知识解题；

　　3.加强读图读表训练，特别是课本中的图表。要加强实验、作图的规范性，将学到的知识与实际生活结合起来，要注意对实验严谨性、对照性、科学性、单一变量原则的训练；

　　4.强化化学基本计算，包括化学式及化学方程式的记忆；

　　5.要注意知识间的联系，注意学科间综合；

　　6.要注意知识理解与应用的加强，注意内在联系，注重开拓性思维培养，表述要严谨。

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