学习很努力仍考不到好成绩 原来是课堂学习不对(2)

　　这些能力，通常是摸不着看不见，老师在讲解知识或者在实践应用中体现。不同的老师，侧重点不同，本身具备的能力以及自身表达输出水平的差异，导致课堂大相径庭，有的老师讲方法，有的老师讲思路，有的老师则干脆主要练题，而海边教育各年级的老师都是清华北大等重点高校毕业的一线金牌名师，在老师授课层面，给予了高品质的保障。

　　课堂的高效听课

　　一节课45分钟，很少有孩子能从头到尾集中注意力的专心听讲的，多数孩子在听讲的过程中会开小差。孩子课堂不能专心听讲的原因我们之前分析过，主要包含上课犯困、思想开小差、交头接耳小动作、听课环境差、听不懂或者太简单等。排开这些原因，一个相对规范有纪律的课堂，孩子和孩子之间的听课效果，差别也会比较大。有人听懂了，有人没听懂；有人轻轻松松，有人手忙脚乱。这就是会不会听课的差别~

　　因此，在海边直播上课，两小时的直播课，分成两节课来上，一开始的几分钟课前测，让学生进入学习状态，同时，课堂的辅导老师，也会开放班级、年级的排行榜，及时反馈给学生她的答题正确率排名情况。

　　接着就讲听课的重点了。听课的四个重点：听讲，思考，笔记，互动。

　　1、听讲。在新知识听讲前，做过预习是最好的，知道听讲的重点和难点。每个海边直播报名了正价课程的学员，是可以通过我的课程右边的“我的微课”，进行自学视频的观看的，每一个重要的知识点，用三五分钟的视频过一遍，基本就有印象了。

　　如果没有做过预习，那就要更加认真，老师反复强调的、敲黑板或者在PPT上加粗加大的，就是重点；老师讲的过程中，自己非常蒙圈的，就是难点。对于新知识，听“是什么，为什么，怎么用”。怎么理解呢？比如一个字词；或者一个概念，“排比句”、“反义疑问句”、“新文化运动”；或者一个定理，四边形定理，牛顿第一定律，等等这些，是怎么回事，它们的关联内容有哪些，这就是“是什么”。词语为什么要这样解释，定理怎么推理推导出来的，“新文化运动”有什么背景，这就是“为什么”。这些字词、概念、定理，什么场合来应用，怎么应用的，就是“怎么用”。

　　2、思考。只听不想，那是左耳进右耳出，边听边想，听进去的东西才会留在脑子里。想的过程，其实是理解和记忆的过程。就是把老师说过的话，在大脑里快速的整理一下，整理的内容也是“是什么，为什么，怎么用”，特别是要想老师讲的“技能，方法”。你有“哦，它原来是这样的啊”，或者“这一点太巧妙了“，这就是课堂思考了。

　　3、笔记。小低年级的孩子，可以不记笔记。小高年级以上的孩子，上课就要记笔记了。笔记不能照抄黑板，笔记要做成“纪要”，课堂以听为主，记为辅。记什么呢？记框架、记要点、记思路，记老师的点评，记老师最后的归纳总结，以及记自己临时想起来的奇思妙想。

　　若是在海边直播课堂上课就更好了，坐在电脑前，看授课老师在跟前示范做题，还有重要笔记随手记，课程结束后，可以从课程表中下载该节课老师的笔记。有授课老师的笔记，对比自己写的笔记，收获一定很大。

　　4、互动。互动非常重要，老师提问是互动，老师让想一想是互动，其它同学回答也是互动，课堂讨论更是互动。互动的过程，是激发自己思路的最好机会。

　　课堂学习，是掌握知识的关键过程，对知识点的解构、深度分析讨论；或者拓展，找出相应知识点的关联。在课堂上，孩子要有针对性的重点听课，选择性记笔记，边听边想，加深认识和理解。

　　课堂学习做好了，课堂听讲、吸收的效率会大大提高，后边的作业当然就轻松了。