题做的越多就越好 千万别进入这样的误区

　　学校老师给同学们留很多作业，孩子自己也很用功，常常是写不完的作业、刷不完的题。

　　可是，这样的效果就真的好么？很多人还是不好，问题出在哪里了？今天我想讲一则熟悉的故事，王永志院士当年初出茅庐的故事。

　　1964年6月，王永志第一次走进戈壁滩，执行发射中国自行设计的第一种中近程火箭任务。当时计算火箭的推力时，发现射程不够，大家考虑是不是多加一点推进剂。但是火箭的燃料贮箱有限，再也“喂”不进去了。

　　火箭射程不够，大家绞尽脑汁无计可施。这时候，年轻的小字辈王永志站起来说：“经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标。”大家的目光一下子聚集过来，在场的专家们几乎不敢相信自己的耳朵。有人不客气地说：“本来火箭能量就不够，你还要往外卸？”他的建议当然没有被重视。但是王永志不甘心，他想起了坐镇酒泉发射场的技术总指挥、大科学家钱学森，晚上鼓起勇气走进了钱学森的住房。当钱学森听完这个小字辈的意见和思路，眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把火箭的总设计师请来。”果然，总设计师经过重新设计，将火箭卸出计算量的推进剂后，计算射程变远了，实验中连打3发导弹，发发命中目标。

　　专家们是怎么认识的？燃料提供推力，推力决定射程，射程不够，当然是推力不够，所以要增加燃料。接下来的思路就是扩大燃料储箱，但这是个大工程，所以陷入难题之中。

　　王永志是怎么思考的？燃料自身有重量，火箭发射过程中也需要燃料自重也需要推力。如果减少燃料，也就能减少推力。他经过计算，还真是燃料本身自重需要消耗过多的推力，所以减燃料是可行的。

　　这和我们家长、老师、孩子，给自己加压是不是很相似？你上更多的班，做更多的题，但是占据你跟多的时间，消耗了你更多的精力，你没有时间和精力去思考，陷入机械性的学习和刷题中，只能越学越差，题做的越效果越差。

　　那怎么才是好的做作业模式？

　　做好比做多更重要

　　做好是什么意思？就是做高价值的。