题做的越多就越好 千万别进入这样的误区(2)

　　高价值的作业有几类。第一类，有些题是经典，有代表性的，像基础概念题、定理推导等，其它题是以它们为原型，可以举一反三的，这种题是高价值题，做一道顶10道；像海边直播的每日一练套餐、每周一练套餐配套给孩子的练习，都属于这一类。第二类，是自己的错题，做错题的时候，发现错误原因、分析错误过程，改正错误，避免类似的错误，这是查漏补缺的最好方法；第三类，大题、阅读和作文，需要综合应用。这类题的能力增长不是突变的，是缓慢线性增长的，必须长期练习，慢慢体会。像在海边学习的每个学生，都有自己专属的错题本，所积累的错题，就属于这一类。利用好错题本，同学们的进步是巨大的。

　　有高价值作业，就肯定有低价值的。低价值作业也有几类，小低年级的已经会写的作业的重复性抄写，高年级不管不顾的刷题，还刷陈题。

　　孩子的课外作业，如果量不多，那就好好做，如果量太大，那就要取舍一下，已经熟能生巧的作业，真的是可以舍弃的，不用为它消耗精力。

　　做会比做完更重要

　　做会是什么意思？就是做一道会一道，做完了，这道题就懂了，明白其中所覆盖的知识点，了解所应用的基本手法、手段，掌握了这一类基本知识。这时候就算做会了，如果做的过程中有不明白的，查阅笔记、交流讨论、询问他人，完全弄明白。但是很多孩子做不到这样，他的作业只是为了做完。不太会，去上网搜一下、抄一下，交完作业就完了。

　　做会的孩子，下次遇到类似的题，只是加深印象、熟能生巧，速度越来越快。做完的孩子，下次遇到类似的题，还是似是而非，还是想不明白，还要消耗时间，长久之后就很难解决这类题了，知识点的顽固漏洞就形成了。

　　如果孩子做题很多，效果还是不好，那就真应该做一些取舍了。减掉那些多余的、重复性的、低价值的，而去好好思考一下，把作业做精致了，效率高、效果好。我们仰望的那些看起来不怎么学，就学得那么好的孩子，其实人家是把功夫用在前边了。