初中作文写作深度及得高分要点答疑汇总(5)_中考作文分析

　　★[初中作文写作方法]

　　问：初中作文写作的时候应该从哪些方面入手？可以告诉孩子的写作方法有哪些？

　　答：作文布局谋篇的方法有很多，以下我给您介绍几种比较常用、好用的作文布局谋篇的办法：

　　1、误会开局、欲扬先抑法：

　　使用这种办法，要首先注意整体布局上的技巧——到结尾处才能抖包袱，打破事件记叙常用的办法，而是在开头处设置悬念或者设置误会的办法，中间故事发展过程中要注意情节的冲突，在矛盾集中爆发的时刻戛然而止，让人感叹事件发展的奇妙，引发读者的心理预期，想要知道故事最终结果的欲望会更加强烈。

　　如《父亲送梨进城》这篇文章，作者在文章开头处就提及父亲种的梨熟了，想要住在城里的我回家拿梨，儿子和儿媳在知道这一消息后表现出“应付”，“埋怨”的行为和心情，在父亲瘸着腿艰难地进城送梨后，儿子儿媳依旧不理解父亲，埋怨、指责父亲，让父亲觉得“仿佛自己不是这家里的一员似的”。在父亲走后，儿子儿媳才感到他们无意之间伤害了父亲，一段时间后回到家和母亲的谈话，才使得他们真正的意识到父亲到底是用什么办法让梨那么甜。这篇文章在情感上波澜起伏，让读者跟随作者的行文思路，思考“儿女应该如何对待父母之爱”的问题，发人深省。

　　2、散点并列法

　　散点并列，即围绕着一个中心，将优美的句段合理铺排，使得文章层次清晰、语言优美、感情真挚。

　　如冯骥才的《大度读人》开篇就说“一个人就是一本书”，接着从这一中心开始进行发散，形成五个排比的段落：

　　有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞悄悄地先走了。……

　　有的人，在你有权势的时候，围着你团团转，而你离职了，或无权无势了，他却躲得远远的。……

　　有的人，在面对你倾诉深情的时候，语言的表述像一条流淌的清亮甜美的大河，而在河床底下，却潜藏着一股污浊的暗流。……

　　有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，不肯洒下一滴汗水，而当你收获的时候，他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实。……

　　有的人，注重外表的修饰，且穿着显示出一种华贵，而内心深处却充满着空虚，充满了无知和愚昧，那种文化的形态，常常不自觉地流露在他的言语行动中。……

　　3、镜头拼接法

　　把发生在不同时间地点的镜头按照一定的逻辑顺序拼接起来，尝试运用抒情散文的方式，每一小段内容或时间具有相对完整性和独立性，但所有的镜头或画面都围绕着同一个主题或中心，多角度、多侧面地反映作者想要传达的思想感情。

　　4、步步紧逼法

　　在作文审题、立意和行文的结构方面，此种方法的精髓在于多问几遍“为什么”——采用“是什么？”“为什么？”“怎么样？”去设置问题，开拓行文思路。例如“凝聚”这个题目，同学们在审题的时候首先要想一想，选择什么样的素材展开文章，也就是“凝聚”的是什么。确定了“是什么”之后，紧接着要思考下一个问题，即“为什么”——为什么要凝聚？凝聚这些能给一个人、一个集体甚至一个国家带来什么？再者要思考“怎么样”，即怎么样凝聚，通过什么办法凝聚。

　　问：老师好，我们孩子就写记叙文还行，说明文和议论文是一塌糊涂，根本不像样，请问老师如何提高呢？

　　答：建议您的孩子在日常学习过程中，多看一些议论文，能够吸收借鉴里面富有哲理的语言，在恰当的时候运用到自己的写作中；能注意在自己的作文布局谋篇的过程中融入一些思辨性、逻辑性。

　　问：在考试的时候要求写记叙文跟议论文都可。但孩子的作文总被老师说些的四不像，记叙文有点像议论文，议论文记叙文分不清，这样的情况该怎么办？

　　答：家长您好！这里首先您可能要花时间考查一下孩子的语文基础知识，可以通过提问的形式或者做题的形式看看孩子对记叙文中的五种表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明是不是都很熟悉，也许孩子在这些记叙文基础知识方面本来就存在盲点或者容易混淆的地方。其次，您在看孩子作文或者孩子在进行作文训练的过程中，一定要注意的一点是议论抒情要在一定的记叙、描写基础之上，否则一味地记叙抒情即使有丰沛的情感，也没有实际的内容，显得文章比较空洞。

　　问：老师好，孩子假期写作文的时候，经常会让他参考网上例文，这样怕给她造成依赖，脱离网络的话，作文就不好写了，到底例文这块应该怎么引导她去运用呢？

　　答：例文的运用，我认为有语言的借鉴、内容的借鉴和结构的借鉴几个方面。每一篇文章值得孩子在自己写作的过程中吸收借鉴的都有很多内容，孩子可以尝试在读文章的时候结合自己的实际生活或者自己的行文，边读边思考，能够让在读文章的时候发散思维，通过联想和想想结合自己的写作，看看自己读的文章中是否有自己可以借鉴的具体事例、行文结构和优美的富有哲理性的语言或者作文主体部分的细节描写，并且将自己认为有价值的内容汇集成积累本：好的事例可以顺便写上几句你对这件事的看法和感受；优美的语言可以顺便写写你认为这样的语言可以运用到什么样的文章当中，好的结构也可以思考一下自己在行文的过程中哪些东西比较容易借鉴，千万不要漫无目的的盲目抄抄写写，否则真正用到自己的文章中也会显得十分生硬。

　　问：老师每次留作文作业的时候都要求写，写作大纲。可孩子总习惯写完作文，按照作文写大纲该怎么办？

　　答：家长您好！您可以从事件的流程方面和孩子聊一聊作文是如何写作完成的整个过程。当然，名家在写文章的时候，很多情况下是有灵感的时候马上进行写作，但作为写作的初学者，一般情况下还是要在遇到一个题目的时候首先进行细致的审题、立意，然后调动自己脑中的素材通过严谨合理的布局谋篇将文章创作完成。所以，在脑海中“打腹稿”或者在纸上列提纲可以说是一个在日常作文训练中在落笔之前提前规划好自己作文行文思路的办法。理解了这些，再通过尝试以先列提纲再行文的方式完成几篇作文的写作，让孩子理解到列提纲的好处，相信孩子能够去体会列提纲的好处了。

　　问：怎么引导孩子可以让她爱写作文，平时作业跟练习的时候写的字数就一页纸就没词儿了，这该怎么办？

　　答：您可以先采用口头问答式，平时生活中绕开写作文这个话题，跟孩子聊聊孩子的学习生活、所见所闻，能够先感受一下孩子是否能把一件事的来龙去脉说清楚，如果孩子说的很精彩，家长可以以鼓励的形式看看孩子能否将说出来的事情很好的落实到笔头上。先从片段写起，再引导孩子从这件事情中体会到了什么？能不能联系自己的生活或者自己的学习、生活状态，体会一下这件事和自己生活中认识的人、经历的事情之间的关系，或者这件事是否让你重新认识了一个人、一类人?这件事能给你什么和以往不同的感受?这些内容都可以渐渐写到孩子的作文里面。

　　问：老师好，我是初二学生的家长，孩子作文像报流水账，写的不生动，请问怎样让他有所提高呢？

　　答：家长您好！孩子的作文写得平淡，您可以让孩子多看看作文选，让孩子从中找找这篇作文哪里写得好，最好是熟悉一下记叙文基本的一些知识点，比如修辞手法、表现手法，表达方式等内容，然后孩子再看见一些好的文章时候能够找出这些文章中用了手法的句子或者段落，也就能有针对性地借鉴和学习了。

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