优秀的中学生都应该掌握的高效阅读方法(3)

　　【学习】语文阅读

　　这个不用说，海边直播语文体系在交同学们练习“标准阅读法”时，先大致浏览文章，找出文章主旨（通过人物语言、事件等表达的表意和引申的含义）；然后稍微细致的找逻辑线（人物心理发展、事件发展、关系线）；如果必要，再找细节（比如人物、环境、背景等的描写手法）。这篇文章就算读完了。

　　（如果一上来，就逐字逐句读文章，很容易被眼前所限制，只见点不见面，一叶障目不见泰山，正如站在山脚看山脚、站在山腰看山腰，石是石树是树水是水。要是爬到山顶呢，纵览全貌，山之谓山，才知道石、树、水、路的配合和相互支持，自然的奥妙之理。）

　　文章读多了，再将各种主旨（比如说爱国救世、人性善良等）、描写手法、表达手法等分别做归纳总结，分类理解掌握（就像放在不同的抽屉里一样），根据语文答题的要求，组合应用。这样，一般的语文阅读就没有问题了。

　　不要以为这只是应试问题，会阅读本身就是一项技能。练就一双火眼金睛，将来论文阅读，很容易找出关键点和本意，而不用为华丽的辞藻、眼花缭乱的手法而迷惑。

　　不同年龄段的孩子，阅读能力不一样，要求也不一样。所以正好有了逐步有意识训练的机会。小的时候从故事讲起，大点儿有课外同步读物、儿童读物，再大点儿杂志、报刊、少年读物。以及结合课内的要求。

　　【学习】语文写作

　　“写”是建立在多读的基础上、将阅读内容（以及阅读时的素材积累、平时的知识积累）化为己有、别家的描写手法化为己用，来表达自己的思想感情的，没有思想的写作是空洞的。

　　写文章，大致也是先设主旨、构建框架、再引用素材描写内容。如果反过来，一上来先想好素材，展现描写手法，文章课内很华丽，但也可能很跑题，收不住尾，不知所写。这也就是我们写文章，要先列个提纲的原因。先默想几分钟想好思路、备好素材再下笔，比直接提笔，效果会好。

　　（正如一座山，或雄壮、或灵秀、或险峻、或奇异，那是它的灵魂，为这灵魂，它才设石、长树、引水，或山高或树多或水长，彼此默契的衬托和配合，才能成为有灵魂的山。如果只是堆树，再华美的树，那只是树林；如果只是堆石，再精致的石头，那是假山；如果只是引水；再曲折清澈，那是湖泊。）

　　不要以为这只是应试问题，会写作本身就是一项技能。今后的论文、报告，才有内涵和生机。

　　【学习】理科学习

　　数学、物理，每个阶段都有不同的模块，每个模块就是一种树，一棵一棵形成树林，整体形成这个学科的森林。要做的，就是化整为零、再归零到整。

　　化整为零，比如数学是几何、代数等几块，物理是声光电热几大块，每一块就是一片树林，树种不一样，但是都是树，在纲目上有大道理上的相同。把几何再分为平面、立体这样的（当然可以不同的分类手段），层层分级，再解决细小。也许一开始，老师并不会给你讲整个学科的全貌，那只能在自己学习的过程中，一棵树一棵树的积累。

　　归零到整，期中期末的时候，就要把之前学到的知识，在脑海里形成树林，然后再想象自己的那棵树长的不高、那片林育的不好，再重点培育。具体到知识点，是知识框架（公式、定理，及其推导）不够，还是枝叶细节不足，还是练习应用不够（不浇树这样的）。可以有针对性的下功夫。到中高考，那所有知识就是森林了。